El Zeteticismo es la aproximación crítica, no dogmática, pero con mente abierta y curiosa sobre diversos fenómenos, teorías e hipótesis no ortodoxas dentro de la ciencia. El zetético busca examinar objetivamente la mejor evidencia que puedan ofrecer esas teorías heterodoxas. Aquí ofreceremos nuestro punto de vista sobre diversos temas y procuraremos asumir la posición "zetética" sobre los más variados tópicos: científicos, filosóficos, sociales y personales.
Ahí pueden ver el video del conocido jugador de fútbol David Beckham donde aparece como "Terminator". Es muy corto el video, y pienso que hubiese sido mejor aprovechar ese personaje para hacer un comercial más largo.
Parte de cómo se hizo ese video pueden verlo en este otro:
Beckham ha hecho muchos anuncios para diferentes marcas comerciales. Uno que me gustó bastante es el siguiente sobre "fúbol medieval":
¿Y qué decir de Beckham al estilo "western"?:
Otro bastante gracioso, que contó con la participacion de otras estrellas del fútbol, es este:
¿Y cómo olvidar este?:
En fin, los comerciales de Beckham me fascinan, y estoy segura que a muchos (especialmente a muchas) también.
Los comunicadores sociales, periodistas y estudiantes de estas carreras deberían leer y estudiar detenidamente este libro.
En él se aborda el tema del "Ciberperiodismo", o el periodismo que se realiza en el contexto del internet y del mundo digital. Debido a que el internet es cada día más influyente, los profesionales de la comunicación y el periodismo deberían contar con las herramientas conceptuales y teóricas para abordar de forma competente esta nueva realidad.
Los científicos consideran que el internet modificará las relaciones sociales en los próximos años, en una forma que nadie puede prever, ya que se fusionarán la realidad "real" y la realidad del internet en las actividades diarias. En un artículo de la página científica tendencias21, se dice que "la sociedad está cada vez más conectada. En 2020, lo estará hasta tal punto que, en opinión de un 56% de los expertos, las divisiones entre el tiempo privado y el tiempo de trabajo, así como entre la realidad física y la virtual, se habrán difuminado. Las relaciones sociales básicas de las personas con acceso a Internet sufrirán un impacto inevitable"
Si esta predicción estimada por los especialistas se consuma, entonces es evidente el impacto que ello tendrá para los profesionales de la comunicación (y de hecho, para cualquier persona). Por ese motivo, los profesionales del periodismo y la comunicación, y en especial los estudiantes de estas áreas, deben irse preparando desde ya para esa realidad que les tocará enfrentar en su función profesional.
Algunos profesores en las facultades de comunicación y periodismo tienden a omitir esta nueva realidad. Reconocen su existencia, pero no su impacto potencial en la formación de los profesionales de comunicación y periodismo. Esto se traduce en el hecho de que no se impartan cursos o materias donde se aborde a fondo esta realidad, y sobre todo, se entrene a los alumnos a adecuar sus conocimientos técnicos en comunicación a la nueva realidad del mundo virtual.
Recomiendo a todos los comunicadores y estudiantes de comunicación y periodismo que busquen este libro y lo estudien bien; y que lo recomienden a sus colegas y compañeros.
Este libro es probablemente el mejor y más exhaustivo libro académico en existencia (en idioma español) sobre el ciberperiodismo.
A continuación, les dejo unos breves videos sobre los retos del ciberperiodismo:
Es frecuente escuchar en las Universidades un viejo adagio según el cuál los periodistas y comunicadores sociales, y los estudiantes de estas carreras, poseen un mar de conocimientos de un centímetro de profundidad, idea que muchas veces se expresa en forma despectiva hacia los estudiantes o profesionales de estas carreras por parte de los estudiantes o profesionales de otras.
Básicamente, esa idea se refiere a que los comunicadores hablan y escriben de muchos temas, pero no dominan ninguno. Pueden hablar de cualquier tema, pero solo de modo superficial. De allí el "mar de conocimientos" pero con una profundidad de "un centímetro".
Aquí voy a comentar brevemente algunas ideas sobre este viejo y conocido adagio:
-Lo primero es que la función del periodista y comunicador social es (entre otras) informar al público y a la sociedad, no ser expertos en cada tema que traten. Es por ello que en sus trabajos, estos profesionales se asesoran y guían por profesionales reconocidos en cada una de las áreas sobre la que estén informando.
Que un especialista en un área posea un "centímetro de conocimientos" es algo censurable, porque profesionalmente está obligado a saber lo que, según su pericia o educación, debería saber. Y los periodistas y comunicadores cumplen con esta obligación en la medida en que sean competentes y expertos en el ejercicio en su propia función periodística (pero ello no implica que deban ser expertos en cada tema sobre el cuál se ejerza dicha función).
-Lo segundo, es que en muchos casos, los profesionales de la comunicación ofrecen una información básica y general del tema tratado, para lo cuál no se requiere un conocimiento técnico profundo de cada tema. Lo que se busca es informar al público los aspectos esenciales o ideas generales que rodean al tema, no convertir a la audiencia en expertos en él.
-Lo tercero, es que para ser un comunicador competente no se requiere ser un erudito o experto, sino alguien que pueda realizar su función (ver punto 1) en la mejor forma posible, que use fuentes confiables, que de cabida a todos los puntos de vista relevantes que se refieran al tema, que sea honesto y riguroso en el tratamiento de la información que ofrece al público.
-En cuarto lugar, muchos periodistas y comunicadores que se dedican a un tema específico, puede llegar a tener tanto conocimiento de ese tema como cualquier especialista en esa área (de hecho, ese comunicador o periodista podría ser considerado también un especialista en ese tema).
Es por esto que el adagio que aquí comentamos parte de una idea errónea sobre la función de los comunicadores sociales y periodistas, y a partir de esa idea errónea se juzga despectivamente a los estudiantes y profesionales de estas carreras con un fin despreciativo. Quien emite tal censura, estaría más bien manifestando su propia idea errónea e inexacta de la función periodística y comunicativa, más que emitiendo una opinión objetiva y representativa acerca de los profesionales de la comunicación y el periodismo considerados como un todo.
En los siguientes videos, podremos observar el proceso de la capacitacion de profesores de pregrado y postgrado que se está usando en algunos sitios para enfrentar el reto de la gestion del conocimiento a nivel universitario. Pienso que esto es extensible a todos los niveles de educación, por supuesto tomando en cuenta las particularidades de cada caso y las condiciones pedagógicas concretas.
Ya en otro momento hicimos algunas reflexiones sobre las TIC, que podrían servir de complemento a este post.
El acoso escolar (conocido en inglés como "bullying") es el nombre que se le da a la agresión o maltratao intencional, sea física, verbal o emocional, que de forma constante se efectúa entre compañeros de escuela; casi siempre por parte de un niño (o grupo de niños) contra una víctima determinada.
El acoso escolar es, en esencia, una forma de violencia escolar.
Para dar una idea gráfica (quizás algo cómica, pero que refleja una tragedia real y seria) , un bully (acosador o abusador) típico sería el personaje de Los Simpsons llamado Nelson, que se puede ver a continuación:
Una observación cuidadosa de la conducta de Nelson, revelará los rasgos generales que los acosadores o "bullies" manifiestan en la realidad (de hecho, podemos pensar que los escritores de Los Simpsons crearon ese personaje con la finalidad de llevar la pantalla ese tipo de personalidad que es tan frecuente en los colegios).
Pero la gracia que el personaje de Nelson puede producirnos puede también relativizar o minimizar o incluso ocultar la importancia y gravedad que el acoso escolar tiene en la vida real. Este fenómeno es tan grave, que puede incluso ocasionar la muerte, como sucedió en el caso de Jokin, el niño de 14 años quien se suicidó debido al maltrato brutal al que fue sometido por los "Nelsons" reales con los que se encontró, y quien encontró en el suicidio la "solución" a su problema (el suicidio nunca debe ser la solución; y siempre hay medidas y alternativas eficaces que pueden emplearse para solucionar este problema)
CARACTERÍSTICAS COMUNES DEL ACOSADORO "BULLY":
El bully o acosador, tiene una serie de características (o un perfil) que permite reconocerlo:
-Tiende a ser un niño arrogante y extrovertido
-Le gusta intimidar a los demás; y se gana el respeto justamente mediante esa intimidación.
-Tiene dificultad para expresar sus emociones en una forma positiva.
-Tiene poca tolerancia ante la frustración
-Casi siempre es el líder de algún grupo, donde los miembros de éste tienden a someterse a su voluntad y participar de sus "bromas".
-Es con frecuencia alguien "popular" en su colegio o instituto.
-Con frecuencia, es físicamente más grande y fuerte que los demás (aunque esto no siempre es así)
-Tiende a ser un sujeto impulsivo, que reacciona desproporcionadamente a los estímulos y sin pensar.
-Es un niño que tiende a carecer de empatía, es decir, no se identifica ni siente el dolor o las emociones que tienen los demás. Esta falta de empatía lo hace insensible al sufrimiento que puede provocar con sus agresiones.
-Le gusta provocar a los demás, mediante "bromas", "chistes" (casi siempre de mal gusto) o simplemente mediante la agresión directa de tipo físico y emocional (golpes, empujones, ofensas, motes, etc.)
Algunos estudios muestran que los acosadores infatiles tienen más probabilidades de ser, de adultos, personas solitarias, paranoides, y fracasados en su vida; en la medida en que no superen sus propios problemas afectivos y emocionales.
Otros investigadores afirman que más del 60% de los acosadores cometerán al menos un delito antes de los 24 años de edad, que es tanto como decir que la mayoría de los acosadores son delincuentes potenciales.
CARACTERÍSTICAS COMUNES DE LAS VICTIMAS DEL ACOSO ESCOLAR:
Por su parte, las víctimas del acoso escolar manifiestan algunas características que también son frecuentes (aunque hay que advertir que cualquier niño puede ser víctima de acoso escolar, sin que posea algunas dee stas características):
-Se trata casi siempre de un niño estudioso e inteligente.
-Tiende a ser un niño reservado y algo tímido. Puede también ser un niño que sifra de fobia social.
-Es casi siempre alguen solitario
-Tienen dificultad para establecer relaciones sociales o para comunicarse (sea porque sufran de Síndrome de Asperger, o de otro trastorno como fobia social; o simplemente por ser tímido).
-Casi nunca tiene amigos
-Pasa desapercibido en el colegio (excepto cuando sacan buenas calificaciones). No es popular.
EFECTOS DEL ACOSO ESCOLAR:
Los efectos del acoso escolar lo sufren especialmente las víctimas, pero también pueden sufrirlo los propios acosadores, o los espectadores (los demás niños que no son ni víctimas ni acosadores, pero que observan el maltrado escolar). Pero aquí señalaremos solo las consecuencias para las víctimas, que son las más afectadas por este problema.
Entre los efectos que sufren las víctimas, podemos incluir:
-Deterioro y eventual destrucción del autoestima y de la propia imagen de sí.
-Estado de ansiedad constante o permanente.
-Depresión.
-Intentos de suicidio, como consecuencia de pensamientos suicidades que surgen como "solución" al problema.
-Problemas en la socialización y en el desarrollo de las habilidades sociales
-Bajo rendimiento en los estudios, y abandono escolar.
¿Cómo distinguir el acoso escolar de las bromas y juegos normales de los niños?
Uno de los problemas principales para identificar el acoso escolar es la ignorancia de padres y educadores sobre la existencia de este fenómeno. En general, muchos padres (por falta de información) confunden el acoso escolar con las peleas, juegos o bromas normales entre niños; y por ello, subestiman o minimizan la importancia de este problema.
Sim embargo, el acoso escolar es una forma de violencia intencional y constante, no se trata de bromas o juegos casuales. En particular: El acoso causa problemas reales en las víctimas, tales como bajo rendimiento, trastornos emocionales, lesiones físicas, etc. que no se observan en casos de juegos normales entre niños.
¿Qué puede hacer un niño que esté sufriendo de acoso escolar?
-Comunicar su problema a algún adulto (padre o educador).
Sin embargo, muchos niños no hacen esto por miedo a que el propio padre lo castigue por "dejarse agredir", ya que muchos padres, al ser ignorantes de este problema, creen que el niño es una víctima por su culpa, y no por culpa de los acosadores y las cinrcunstancias en la que se produce el acoso.
Por esta razón, yo aconsejaría a algún niño o adolescente que esté viviendo esta situación a que, antes de informar a sus padres que está siendo víctima de acoso, haga lo siguiente:
-Imprime de internet algún artículo sobre acoso escolar. Uno bueno puede ser éste, en donde se explica qué es el acoso escolar, y qué lo diferencia de situaciones normales entre niños.
El paso anterior es importante, ya que si un padre no está familiarizado con la idea del acoso escolar, no podrá reconocer o aceptar que su hijo lo padece.
-Una vez que el padre (u otro adulto) maneje la información sobre qué es el acoso, se podrá comunicarle directamente el propio caso, y cómo se está siendo víctima de él.
Más información relevante sobre el acoso escolar puede encontrarse en esta página. Allí hay información abundante tanto para los niños como para los padres.
Es importante comprender que este es un problema que nos incumbe a todos. Toda persona debe tener interés en la salud psicológica de los niños, y más aun de nuestros propios hijos, sobrinos, etc.
Por eso, es necesario conocer este problema, y estar preparado para el caso de que algunos de nuestros hijos sea una víctima (o un victimario) de una situación de violencia escolar.
Colabore en la lucha contra este flagelo social.
Finalmente, para el que tenga tiempo suficiente, recomiendo ver esta conferencia sobre la violencia escolar:
Conversando con unos amigos sobre Facebook, la conocida red virtual de amistad y contactos, me han surgido algunas inquietudes y reflexiones que quizás puedan interesarle a los lectores zetéticos.
Facebook es un espacio para contactar gente conocida (o desconocida), y formar una especie de "red social" que mantenga unidas a las personas a través de la web. Pero su uso no se limita a ello, sino que también puede ser usado (y abusado) para otros fines, algunos de ellos delictivos o ilícitos.
Algunos críticos del facebook señalan como aspectos negativos de esta página los siguiente:
-Se ofrecen los datos personales y profesionales al escrutinio público, lo que facilita su uso por parte de cualquier tercero.
-La política de privacidad de Facebook no obliga a la página a mantenerla o respetarla de acuerdo a las leyes vigentes de cada país, toda vez que dicha página no procesa los datos en cada país donde se conecte la persona, por lo que la responsabilidad legal de la página no puede hacerse valer con forme a la legislación de cada país (este un punto legal, que he leído algunas veces, pero cuya solidez y validez jurídica desconozco).
-La mayoría de las personas que se conectan a la web desconoce que pueden estár siendo observadas por terceras personas o "curiosos", que podrían estudiarlas, analizarlas o seguir sus pasos, o emplear esa información para diversos fines e intereses. Lo paradójico de esto, es que la mayoría de las personas no se sentirían bien sabiendo que en su vida real alguien desconocido las observa constantemente; pero esta suspicacia no está presente en el mundo virtual, porque se considera más impersonal e inofensivo.
En conclusión, facebook hace que nuestra intimidad esté en riesgo o sea vulnerable. Esta es la objeción principal a dicha página.
Personalmente, estimo que estas críticas tienen alguna importancia, pero no deberían exagerarse:
-El ofrecimiento de datos personales y profesionales puede ser regulado por cada usario, quien libremente está asumiendo el riesgo que ello puede implicar. Lo que debería hacerse es educar a las personas (o que cada uno se informe) sobre los posibles riesgos, de tal forma que cada quien puede tomar una decisión informada sobre si es correcto o no pertenecer a dicha página, y qué medidas preventivas adoptar.
-Por otro lado, estar públicamente expuesto al escrutinio público no es solo negativo; también puede ser positivo (ej: al permitir que viejos amigos nos encuentren). Por ende, ver solo los aspectos negativos es tener una visión sesgada y miope de la realidad, además de algo paranoide.
Los problemas y situaciones deben examinarse en su integridad, no en sus aspectos negativos solamente, ni en los positivos solamente; solo esto nos permitirá hacer un balance razonable y realista de la situación, sin caer en extremismos o radicalismos.
De nuevo, la solución es la educación y la prudencia: si una persona sabe los posibles riesgos y los posibles beneficios de Facebook, entonces tendrá elementos para decidir responsablemente si asume o no tales riesgos (en caso de menores de edad, los adultos, padres y educadores deberían asumir la responsabilidad de educarlos correctamente al respecto).
Casi toda actividad e interacción humana entraña ciertos riesgos; el propio futuro tiende a ser algo imprevisible; y la vida implica asumir y tomar decisiones cuyas consecuencias no pueden saberse con absoluta certeza. Pero ello no debe arrinconarnos a la idea paranoide de que todo lo que hagamos implica una amenaza directa, o un daño inminente; en la mayoría de los casos, los resultados que obtenemos son positivos, no negativos; y generalmente las cosas ocurren más o menos como esperábamos o teníamos planeado. Este simple dato de la experiencia apunta hacia el optimismo, más que hacia el pesimismo; pero tal optimismo debe regularse con la prudencia y la previsión.
Por ello, frente al fenómeno de Facebook, las sugerencias que por ahora se me ocurren (y que se basan solo en el sentido común) son las siguientes:
-Elegir cuidadosamente los datos que ofrecemos a la página, y prever los posibles (aunque improbables) riesgos que ello supone.
-Usar opciones de privacidad (que ofrece la misma página) que impidan que cualquier internauta tenga acceso a ellos. Para ello, debemos leer cuidadosamente los recurdos y opciones que nos ofrece dicha página.
-No compartir toda la información que se nos ocurra en dicha página, sino ser muy selectivos en ella. Esto lo hacemos en la vida cotidiana, y funciona; ¿por qué deberíamos ser menos prudentes en la web?
-Evitar mencionar datos muy personales o que nos exponen a un riesgo innecesario (ej: los datos de la tarjeta de crédito)
-En caso de menores de edad, los padres y educadores deben asumir una función activa, y no solemente formal. En especial, los educadores y profesores (con quienes muchos niños y adolescentes pasan la mayor parte del día), deberían crear programas, cursos o actividades de clase donde se les enseñe a los niños a usar el facebook, y a conocer qué es prudente y qué no es prudente hacer en internet.
El fenómenos del internet es, en sí mismo, algo que debe ser objeto de estudio; y cuyas consecuencias positivas y negativas deben explicitarse, a los fines de manejar este instrumento de la forma más prudente, razonable y útil posible.
Una negación genérica contra el internet, o una denuncia crítica contra él sin tomar en cuenta lo positivo también, es un signo de atraso cultural e intelectual, que manifiesta la incapacidad para adapatarse a los nuevos tiempos. Internet es una realidad, y dependerá de la inteligencia y habilidad del ser humano darle el uso instrumental que le corresponde.
Después de todo, si no existiera internet, ¿cómo usted estaría leyendo esto ahora mismo? :-)
